Aprendiendo a esperar

ESPERA…

La habilidad de espera es una habilidad esencial para el éxito en muchas áreas de la vida y puede ser influenciada por diversos factores. Es importante fomentar y mejorar esta habilidad en niños y jóvenes para lograr mejores resultados en diferentes aspectos de la vida como las relaciones sociales, entorno familiar y escolar.

Según Kazdin (2010), el desarrollo de la habilidad de espera es un objetivo común en la intervención conductual, incluyendo el análisis del compprtamiento aplicado (ABA, por sus siglas en inglés). Kazdin sugiere que el ABA puede ser efectivo para enseñar habilidades de espera mediante la utilización de técnicas como el modelado, la retroalimentación y la recompensa contingente.

Por su parte, Leaf y McEachin (2017) señalan que la habilidad de espera puede ser un componente importante de programas de ABA que buscan desarrollar habilidades de autorregulación en niños con autismo. Los autores destacan que, a través del uso de técnicas de ABA, se pueden enseñar habilidades de espera a través de la práctica repetida y gradualmente aumentar la duración de espera, tomando en cuenta siempre empezar por criterios bajos y que sean adecuados según las habilidades ya adquiridas previamente.

En el entorno escolar, la habilidad de espera es un factor clave para el éxito académico. Los estudiantes que poseen una habilidad de espera efectiva pueden mantenerse enfocados en las tareas y persistir en el aprendizaje, incluso cuando enfrentan dificultades o aburrimiento, a la hora de escuchar y seguir instrucciones.

En conclusión, ABA ofrece un enfoque sistemático para enseñar habilidades de espera a los estudiantes. Los terapeutas utilizan técnicas de moldeamiento, modelado y refuerzo para enseñar habilidades de espera a los estudiantes y fomentar el autocontrol. Además, los terapeutas pueden utilizar estrategias de anticipación y manejo de la ansiedad para ayudar a los estudiantes a esperar pacientemente sin experimentar ansiedad o frustración.

Arancibia, G., Pérez, L., & Jiménez, E. (2016). Programa de entrenamiento en habilidades sociales para niños con trastornos del espectro autista. Revista Chilena de Terapia Ocupacional, 16(2), 19-27.

Greer, Douglas; Ross, Denisse. (2014)  Análisis de la conducta verbal. Madrid, España.

Kazdin, A. E. (2010). Behavior modification in applied settings (7th ed.). Belmont, CA: Wadsworth.

Leaf, J. B., & McEachin, J. J. (2017). Applied behavior analysis. In F. R. Volkmar (Ed.), Encyclopedia of autism spectrum disorders (pp. 258-264). New York, NY: Springer.